故事教學(xué)法

故事對(duì)孩子們具有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富有趣味。在故事中貫穿英語內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，在和諧的氣氛中增進(jìn)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

家長(zhǎng)們?nèi)绻軐W(xué)會(huì)選擇并利用好一些原版英語繪本，試著為孩子營(yíng)造一種良好的語言環(huán)境，將對(duì)孩子的英語興趣培養(yǎng)大有幫助。

在教“Come in, please.”與“Go out.”時(shí)，可以先為孩子們講一個(gè)小兔子開門的故事。在講述中，將“Come in, please.”和“Go out.”穿插其中，孩子們會(huì)在聽故事的趣味中，不知不覺全部掌握，且印象極深。

情景教育法

我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多孩子會(huì)說許多英語，既流暢又標(biāo)準(zhǔn)，但問這句話是什么意思，便“啞”了。如，對(duì)他們說：“Nice to meet you!” 他們會(huì)馬上回答：“Nice to meet you, too!” 卻從來不會(huì)自發(fā)性地用這句話跟別人打招呼，只是在別人對(duì)他說：“Nice to meet you!” 后回答別人：“Nice to meet you, too!” 造成他們只會(huì)說而不會(huì)用的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是因?yàn)椴幻靼酌恳痪溆⒄Z的含義。

針對(duì)這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該積極為孩子們創(chuàng)設(shè)情景，這種情景要生活化，他們?cè)谔囟ǖ那?span style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important; word-wrap: break-word !important; color: rgb(51, 51, 51); font-size: 15px; text-align: justify; widows: 1;">景中，理解每一句英語的含義。例如：我們創(chuàng)設(shè)按門鈴、拜訪朋友的情景，使用與當(dāng)前情景直接相關(guān)的英語，并輔以大量的動(dòng)作和表情，然后再讓孩子開門、請(qǐng)朋友的游戲，及時(shí)鞏固教學(xué)內(nèi)容。

以這種方式學(xué)習(xí)英語，既幫助理解又能學(xué)以致用。這種形式能夠比較好的培養(yǎng)孩子綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力。